Знакомство детей с овощами 3 4 года

Маленькие волшебники Занятия с детьми Ознакомление с окружающим миром года Занятие №4

знакомство детей с овощами 3 4 года

развивать умение узнавать и называть овощи и фрукты, выделять характерные признаки и Участники: воспитатель, дети лет. Занятия с детьми Ознакомление с окружающим миром года Занятие № 3 Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах, месте местами 2 овоща, или заменяет один овощ другим. 3.Загадка- описание. 4.Физминутка - хоровод «Урожай» под музыку. Мы корзиночки несём. с детьми Ознакомление с окружающим миром года Занятие №4 Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах, 3.« Узнай фрукт по описанию». - Витамины есть не только в овощах, но и во фруктах. 4.«Что изменилось?» На доске оставить корзинку с фруктами. Дети.

Занятия лепкой превратятся в интересную игру, если сам воспитатель подойдёт к организации творчески и сориентирует воспитанников на изобретение собственных поделок, например, для макета по известному сказочному сюжету из освоенных простейших форм шарик, столбик, лепёшка.

Если дети не могут самостоятельно придумать образ поделки, то воспитатель задаёт наводящие вопросы, например: Основной целью подобных педагогических приёмов работы является уход от репродуктивного характера занятий, скучного, механического воспроизводства и бездумного, слепого повторения детьми движений воспитателя.

Таким образом, художественная деятельность детей становится более осознанной, а сами занятия развивают сообразительность и самостоятельность, стимулируют образное и логическое мышление, пробуждают творческую фантазию.

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «Овощи и фрукты для зайчонка»

Теперь можно переходить к фронтальной форме работы со всей группой. Продолжительность занятия примерно десять-пятнадцать минут, воспитатель предлагает вниманию детей лепку не более двух-трёх предметов, дети рассаживаются на расставленных полукругом стульях и внимательно наблюдают за действиями педагога.

Стоит учитывать, что в возрасте двух-трёх лет дети обладают неразвитой координацией движений и слабой моторикой, поэтому важно добиваться выработки определённого движения для получения необходимой формы.

Конечно, у малышей не сразу будут получаться сложные для их пальчиков движения, поэтому воспитатель заботливо берёт детские ручки в свои уверенные руки, направляет и координирует движения ребёнка, помогая ему освоить и закрепить новые технические приёмы лепки. Воспитатель помогает малышу освоить новые движения Вторая младшая группа 3—4 года Продолжается использование приёмов обучения, которые практиковались в первой младшей группе показ и повтор, игровые ситуации и стимулирующие вопросы.

По-прежнему важной остаётся установка на развитие самостоятельности действий детей. Воспитатель предлагает детям создать фигурки для известного сказочного сюжета, дополнить базовые формы деталями на своё усмотрение, придумать свой образ. После окончания работы, воспитатель размещает все поделки на специальном стенде, приглашает детей рассмотреть и охарактеризовать работы своих товарищей.

Заключительный этап занятия сопровождается вопросами воспитателя, которые помогают детям осознать результаты творческого труда. Лепка как тема по самообразованию воспитателя Примеры формулировки тем, целей и задач: Развитие творчества через использование технологии тестопластики с младшими дошкольниками.

Лепка как средство развития мелкой моторики у детей раннего возраста.

знакомство детей с овощами 3 4 года

Организация коллективной творческой деятельности младших дошкольников на занятиях по лепке. Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством лепки. Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста в процессе лепки.

Развитие самостоятельной творческой деятельности младших дошкольников посредством лепки. Формирование сенсорного опыта детей младшего дошкольного возраста в процессе лепки. А знаете ли вы где растут овощи? Сейчас мы с вами отправимся на огород.

Я старенькая, мне самой тяжело, поможете мне овощи собрать? Но идти надо будет по кочкам через речку, по мостику, по ямкам, поэтому надо идти осторожно, друг за другом. Дети передвигаются по ребристой дорожке,по скакалке, а затем перешагивают через кубики передвигаясь по группе подходят к столу импровизированный огород Бабушка: Вот мы и пришли на огород. Ребята, смотрите, сколько тут всего, здесь побывал зайчик и перекапал нам весь огород, поможете мне собрать только овощи с огорода?

Посмотрите внимательно и сорвите по одному овощу и кладите в корзинку.

Тема:«Овощи» Подготовила и провела: воспитатель второй группы раннего возраста 4 Бичук Я.В

Настя, покажи бабушке и ребятам, что сорвала ты? Спасибо, ребятки, помогли бабушке. Без вас, я не справилась. Давайте сложим все овощи с огорода мне в корзинку.

знакомство детей с овощами 3 4 года

Дети собирают овощи в корзинку Бабушка: А теперь нам пора возвращаться в группу. Мы сегодня, ребята, очень весело поиграли, и в завершении, я хочу сказать вам что овощи, Это лучшие продукты.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи» - «Дошколёнок.ру»

Вас спасут от всех болезней Нет вкусней и их полезней. Подружитесь с овощами, И с салатами и щами. Витаминов в них не счесть, Значит, нужно это есть! Какие вы все молодцы, спасибо вам помогли мне овощи собрать. Ох, ребята пока мы с вами ходили на огород, пришло время обедать, а обед то не готов. Пойду я щи варить из овощей! Приходите ко мне в гости на обед. Цель и задачи НОД соответствуют основной общеобразовательной программе, возрастным особенностям и уровню развития детей.

знакомство детей с овощами 3 4 года

НОД осуществлялась в соответствии с конспектом. Длительность НОД соответствует санитарно гигиеническим требованиям, воздушный санитарный режим был соблюден проветривание перед занятием. Использовались различные приемы для решения поставленных задач с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

Видео для детей. В огороде у бабушки.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Закрепляла умение описывать овощ по характерным признакам, Дети участвовали в общей беседе, слушали не перебивая своего сверстник; активизировала словарь детей за счет слов название овощей, упражняла в согласовании существительных, прилагательных; самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать.